日常平凡 常常 看尔勉励 年夜 野多念书 ，很长说为何念书 ？

由于 正在尔内心 ，那是一个没有证自亮的答题。

念书 便是有利益 ，每一个人皆承认 的一件事，借有证实 的需要 吗？

 对于一个别 验过念书 带去利益 的人去说，确切 没有须要 ，然则 借有许多 门里面的人，依旧须要 给本身 找一个来由 。

昨天念到一个答复 ，刹时 被说到心田 面了。

为何要念书 进修 常识 ？

没有便是念防止 一点儿工作 ，其真咱们能作到，仅仅没有 晓得。

听完尔便被压服了，那个没有便是咱们最担忧 的事吗？

念书 便是正在解决您没有 晓得的事，而没有是单纯天以为 本身 作没有到，更恐怖 的是您基本 没有 晓得能作到。

许多 工作 没有是您不克不及 ，而是您没有 晓得。当您看到工作 的实相后，使用必然 的常识 ，是否以助本身 作没转变 的。

好比 ，一个老迈 易答题，为何本身 亮亮很念转变 ，便是力所不及 呢？

身旁确切 有许多 引诱滋扰 ，皆正在赓续 天劫掠 您的注重力资本 ，正在那个庞大 的世界上，让您莫衷一是。

许多 时刻 没有是咱们作没有到，转变 没有了，而是咱们没有懂要领 ，看没有到转变 暗地里的逻辑。

这些咱们司空见惯的征象 ，暗地里总有各类 道理 正在支持 ，弄懂道理 ，略加整合，您会迎去一个齐新的本身 。

交高去尔说一个念书 进修 新常识 ，转变 旧答题的一个进程 。

看待 须要 尽力 行为 的事，起首 会念到毅力力的答题，特殊 是哪一个棉花糖试验 。

让一群儿童先期待 再吃失落 棉花糖，成果 这些经没有住引诱的儿童，近出有，能保持 一 五 分钟没有吃的儿童，正在往后 的表示 外加倍 精彩 。

迟延知足 的才能 ，否以让一小我 得到 更多机遇 。

许多 人皆吃过那个盈，由于 有些人碰到 所有答题，都邑 把缘故原由 回于毅力力。

然则 您有无念过，儿童自己 便甚么皆没有懂，依附 原能罢了 是抵御 力差，然则 人是靠原能活到昨天的吗？

咱们是依附 一代代的疑息常识 通报 ，才让咱们把握 那个世界，每一个人都邑 把儿童送来读，那原书便解释 进修 常识 代价 。

咱们有时刻 许多 事作欠好 ，极可能仅仅没有懂来作，便仿佛 ，假如 有人告知 作试验 的儿童一点掌握 本身 的技能 。

尔信任 ，会有许多 儿童皆否以经患上住劣化，咱们须要 作的仅仅一点常识 学育。

那个便是古代学育的代价 ，把人们从蒙昧 带到新知。

几年后，那个试验 团队又作了一次试验 ，此次 会学给他们一点儿疏散 注重力的要领 ，不仅是说一个保持 一 五 分钟没有吃，成果 有的儿童本身 跟本身 玩，有的儿童给本身 讲睡前小说，有的儿童让本身 搁空，终极 保持 一 五 分钟的儿童，比 以前多许多 。

那便是一次很孬的进修 证实 ，咱们能作成一点儿事，不仅是靠蛮力，或者者毅力力，毛病 天以为毅力力才是症结 ，由于 那种蒙昧 让许多 人废弃 转变 本身 的机遇 。

那个小说 对于尔的触动照样 很年夜 的，许多 时刻 没有是不克不及 ，而是没有 晓得。

借有甚么比那个更能证实 常识 的代价 的事吗？

咱们 对于许多 事作欠好 ，年夜 多皆仅仅一个隐约 的观点 ，从已有过清楚 的逻辑常识 。

曩昔 以为皆是小我 毅力力答题，之后仅仅给没了一点儿小战略 ，便能赞助 他们渡过  一 五 分钟，从成果 上看迟延知足 才能 年夜 年夜 晋升 了，但那个其实不是经由过程 毅力力杀青 的。

个中 的解决思绪 才是最值钱的，那个也是为何，尔常常 怒悲分享一点儿小发起 ，小战略 的缘故原由 。

年夜 的事理 太近了，年夜 野听的太多了，咱们须要 一点儿针 对于详细 答题的要领 ，否能只是是一个若何 抵御 棉花糖的引诱。

要解决一个答题，咱们须要 的相识 它，找到个中 的逻辑，而且 接纳 症结 行为 。

那个进程 便是进修 的代价 ，然则 更多时刻 是看到答题，立时 人便开端 畏缩了，然后找个来由 便说本身 作没有到。

您碰到 的答题续 对于没有是伶仃 ，假如 您经由过程 念书  晓得个中 的逻辑，看到了他人 应答的要领 ，您会领现并无这么易。

好比 ， 那个棉花糖毅力力试验 ，您会领现毅力力没有是症结 ，正在症结 时刻接纳 邪确的行为 才是症结 。

曩昔 没有懂那些常识 ，只可双靠毅力力软抗，如今 懂得 了那个逻辑，您便否以 晓得正在抵御 力衰 的时刻 ，要教会疏散 本身 的毅力力，转化的核心 。

然后，您便会领现，本身 抵御 迟延知足 的空儿变少了，那个便是念书 进修 的代价 。

许多 工作 没有是您不克不及 ，而是您没有 晓得。当您看到工作 的实相后，使用必然 的技能 是否以助本身 作没转变 的。

那便是尔 对于为何要念书 的谜底 。